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Introduction to Information, People And Technology


DescriptionComposition & ObjectivesDocumentation

Course Description

Information, People and Technology presents the high points of an education in the College of Information Sciences and Technology. It opens an intellectual journey through the ideas and challenges that IT professionals face in the world. It will address major questions such as: How can we use technology to organize and integrate human enterprises? How can technology help people and organizations adapt rapidly and creatively? What can we do about information overload? What is the individual role in privacy & security?

Three perspectives (or facets) address the core issues: information or the basic science of data encoding, transmission and storage; people or the interactions among technologies, institutions, regulations and users; and technology or the design and operation of basic information technology devices. Students completing the course will be confident users and consumers of information technology. Students will learn how evaluate specific devices and understand how those devices function in larger socio-technical systems. Students will be able to predict and anticipate the impact of new technologies on human institutions as well as understand the potential impact of institutions on the use and design of information technologies.

IST 110 is the introductory course in IST, and, as such, serves as a prerequisite for 200-level (intermediate) IST courses. It is a required course for all majors and minors in IST, and meets requirements for a General Education or Bachelor of Arts Social Science (GS) course.

Course Composition and Objectives

  • Describe the information-people-technology framework
    • Explain the purpose of hardware components (microprocessors, memory, motherboard, graphics, networking hardware such as routers, etc.) in representing and processing information
    • Explain the relevance of various software types such as operating systems, applications, and networking protocols for the overall design of information technology artifacts
    • Explain the difference between the Internet and the World Wide Web; and identify key enablers such as TCP/IP, and standards
    • Describe Moore’s Law and its influence on the pace of technology change
    • Explain the binary number system and how bits and bytes are used to encode information
    • Describe the data→information→knowledge→wisdom hierarchy
    • Explain relational databases
    • Explain system usability and the user interface
    • Describe System architecture approaches such as abstraction, modularity and layering.
    • Describe the uses of key languages such as XML, HTML, JAVA
    • Explain Singularity and the convergence of human and machine intelligence
  • Analyze how you are shaping technology & how technology is shaping you
    • Describe who digital natives are and their expectations for connectivity, interactivity, and privacy
    • Explain the different ways that data can be searched and tagged, including indexing, ontologies/folksonomies, user tagging and metadata
    • Explain how gaming, virtual experiences, multi-player games, avatars and the way that these are changing the way we experience the world
    • Describe the way that social media (Facebook, Twitter and YouTube) is changing how people interact and connect with one another
    • Explain the accessibility, importance and permanence of an online identity
    • Make informed decision about creating and maintaining an online presence & identity.
  • Explain how Information & Communication Technologies (ICTs) are impacting and transforming the enterprise
    • Explain how Information Communication Technologies (ICTs) enable distributed work and outsourcing
    • Explain the impact that ICTs are having on commerce, including the transformation of industry sectors (for example, entertainment, news media), e-commerce and virtual enterprises
    • Illustrate the role that data plays in business analytics and decision-making
    • Explain the security concerns of the connected/networked enterprise
    • Describe how crowd sourcing and social media are changing the dynamics of the enterprise (for traditional activities such as marketing and innovation)
  • Explain how Information & Communication Technologies (ICTs) are impacting and transforming society
    • Identify the role that ICTs (primarily mobile technologies) are playing in economic development and globalization
    • Explain the digital divide, the resulting access to opportunities, and the role ICTs are playing in creating opportunities at the Bottom of the Pyramid
    • Provide examples of how social media is influencing politics and social movements (such as the Arab Spring, the Twitter Revolution)
    • Illustrate the way that ICTs are transforming the reporting and capturing of news and assess the responsibility that the consumer of that news has for fact checking and verification
  • Instructors Choice: Instructors may choose topics and learning objectives that meet the spirit of the course as defined here. Instructors may choose to devote more time to the learning objectives listed above or to add additional, complimentary objectives. Supplementary material and objectives should not overlap with the defined content of other courses in the curriculum
    • Examples of potential topics:
      • Describe System architecture approaches such as abstraction, modularity and layering.
      • Describe the uses of key languages such as XML, HTML, JAVA
      • Explain Singularity and the convergence of human and machine intelligence
      • Explain the future of the semantic web and how it will transform search

Sample Syllabi

  • IST 110 FA19 World Campus
  • IST 110S SP17 Reep
  • IST 110 SP17 Garbrick
  • IST 110 SP17 Murphy
Course ProposalProvided by the Faculty Senate
Updated Course DocumentationProvided by the Course Committee

Undergraduate CYBER Courses

  • CYBER 100
  • CYBER 199
  • CYBER 262
  • CYBER 294
  • CYBER 296
  • CYBER 297
  • CYBER 299
  • CYBER 342W
  • CYBER 362
  • CYBER 366
  • CYBER 399
  • CYBER 440
  • CYBER 494
  • CYBER 496
  • CYBER 497
  • CYBER 499
  • CYBER 99

Undergraduate DS Courses

  • DS 120
  • DS 197
  • DS 199
  • DS 200
  • DS 220
  • DS 294
  • DS 296
  • DS 297
  • DS 299
  • DS 300
  • DS 310
  • DS 320
  • DS 330
  • DS 340W
  • DS 396
  • DS 397
  • DS 399
  • DS 402
  • DS 410
  • DS 440
  • DS 442
  • DS 494
  • DS 496
  • DS 497
  • DS 97
  • DS 99

Undergraduate HCDD Courses

  • HCDD 113
  • HCDD 264
  • HCDD 340
  • HCDD 364W
  • HCDD 440

Undergraduate IST Courses

  • IST 110
  • IST 130
  • IST 140
  • IST 170N
  • IST 197
  • IST 199
  • IST 210
  • IST 220
  • IST 222H
  • IST 230
  • IST 234N
  • IST 235
  • IST 237
  • IST 240
  • IST 242
  • IST 250
  • IST 256
  • IST 261
  • IST 294
  • IST 295A
  • IST 295B
  • IST 296
  • IST 297
  • IST 298
  • IST 299
  • IST 301
  • IST 302
  • IST 310
  • IST 311
  • IST 331
  • IST 337
  • IST 341
  • IST 361
  • IST 389
  • IST 390
  • IST 397
  • IST 398
  • IST 399
  • IST 402
  • IST 411
  • IST 412
  • IST 413
  • IST 420
  • IST 421
  • IST 422
  • IST 423
  • IST 424
  • IST 425
  • IST 426
  • IST 431
  • IST 432
  • IST 437
  • IST 440W
  • IST 442
  • IST 443
  • IST 444
  • IST 445
  • IST 446
  • IST 450A
  • IST 450B
  • IST 451
  • IST 452
  • IST 453
  • IST 454
  • IST 456
  • IST 461
  • IST 462
  • IST 489H
  • IST 494
  • IST 495
  • IST 496
  • IST 497
  • IST 498
  • IST 97
  • IST 99

Undergraduate SRA Courses

  • SRA 1
  • SRA 111
  • SRA 197
  • SRA 199
  • SRA 211
  • SRA 221
  • SRA 231
  • SRA 268
  • SRA 294
  • SRA 296
  • SRA 297
  • SRA 299
  • SRA 311
  • SRA 365
  • SRA 397
  • SRA 399
  • SRA 421
  • SRA 433
  • SRA 440W
  • SRA 450
  • SRA 468
  • SRA 471
  • SRA 472
  • SRA 480
  • SRA 494
  • SRA 496
  • SRA 497
  • SRA 99

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